Для начала найдем десять отличий в сравниваемых текстах:
Горец:
"В ходе истории человечество не раз сталкивалось с необычными и неизвестными явлениями и процессами, пытаясь их как-то объяснить. Порой с помощью научных методов, но не всегда. Когда человек не имеет достаточных инструментов для досконального исследования нового явления, он пытается его объяснить, строить свои догадки и искать ответы в других, ненаучных теориях, которые всегда могут объяснить все. Одно дело – принимает он эти ответы за истину, или, сомневаясь, продолжает искать другие, более похожие на истину. В процессе поиска важна его мировоззренческая составляющая и способность человека отличать истину от лжи. Для человека, не имеющего необходимых знаний, это сложно сделать, однако он неосознанно к этому стремится." Ну, и т.д., не хочется зря модемное время расходовать.

Студентка Девяткина:
"В ходе истории человечество не раз сталкивалось с необычными и
неизвестными явлениями и процессами, пытаясь их объяснить то с помощью
научных доводов, то, прибегая к так называемым ненаучным методам. Когда
человек не имеет достаточных инструментов для досконального исследования
нового явления, он пытается его объяснить, используя научные
доводы, а если ему не удается найти научное объяснение, то он
продолжает строить свои догадки и искать ответы в других, не научных
теориях, которые всегда могут объяснить все. Одно дело – принимает он
эти ответы за истину, или, сомневаясь, продолжает искать другие, более
похожие на истину. В этом процессе поиска важна его мировоззренческая
составляющая и способность человека отличать истину от лжи. Для
человека не имеющего необходимых знаний это сложно сделать, однако он
неосознанно к этому стремится.
Человек по природе своей не может смириться с тем, что он не способен что-то понять или объяснить, и именно поэтому возникли и возникают ненаучные способы объяснений неразгаданного, неизвестного. Например, причин возникновения землетрясений древние люди не знали, и придумали разумное с их точки зрения объяснение, исходя из того, в чем они не сомневались – Земля держится на трех китах. Древние люди предположили, что киты устают и меняются местами – Земля начинает качаться, и от того бывают землетрясения. Позже природные явления объяснялись гневом и милостью богов и прочих сверхъестественных существ.
Наука как область знаний и деятельности человека появилась, когда человек научился отделять рациональное знание от вымысла – мифов, легенд, верований. С самого своего зарождения науке пришлось прокладывать свой путь среди незнания и заблуждений, слепого верования и догм, бороться с уже существующим мировоззрением людей. Ненаучное знание либо отступало, столкнувшись с доводами науки, либо наоборот сопротивлялось, превращаясь в так называемую антинауку.
Помимо научной картины мира существует еще более глубокая систематизация знаний – мировоззрение. Частная отдельная теория не может в принципе затрагивать мировоззрение. Другое дело, если она является фундаментальной. Тогда столкновение этих систем неизбежно, что приводит к другому осознанию мира целым человечеством. Так было во время возникновения теории гелиоцентрической картины мира. Алхимия была в то время наукой, а теории Коперника и Галилея нет."


НАУКА и АНТИНАУКА Выполнила: студентка Девяткина Ю.В. 2 курс ф-т философии и культурологи РГУ
Ростов 2003

http://www.5ka.ru/90/21131/1.html

А вот этот кусок из другого места:
"В литературе нет однозначного и общепринятого определения науки.
Насчитывается более 150 определений этого общественного явления. Однако
анализ их показывает что абсолютное большинство из них не являются
оригинальными и в значительной мере повторяют друг друга.
Наука – это форма духовной деятельности людей, направленная на
производство знаний о природе, обществе и самом познании, имеющая
непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на
основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.
Наука – это и творческая деятельность по получению нового знания и
результат такой деятельности: совокупность знаний, приведенных в целостную
систему на основе определенных принципов и процесс их производства.
Собрание, сумма разрозненных, хаотических сведений не есть научное знание.
Как и другие формы познания наука- социально-историческая деятельность, а
не только «чистое знание». Особенностями научной деятельности являются
универсальность, уникальность, персонифицированность, дисциплинированность,
демократизм, коммуникабельность"

УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ
РЕФЕРАТ на тему: ФИЛОСОФИЯ И НАУКА ВЫПОЛНИЛ: асп. кафедры ТНГ Баулин О.А.
ПРОВЕРИЛ: проф.,д.ф.н. Орешников И.М. УФА 2004 г.

http://www.5ka.ru/90/21126/1.html

Я думаю, продолжать цитирование/сравнение нет смысла.

Что предлагается обсуждать? Перепев чужих мыслей, эклетически собранных студенткой 2 курса, и дословно повторенных будущим кандидатом от российской философии?
Действительно, синтаксис оказался не тот...
Спасибо г-ну Акимову хотя бы за то, что вытащил на свет божий замечательный пример, как философы в наших университетах подходят к оценке уровня знаний своих будущих аспирантов (оценка отлично, как-никак!)
Что-то г-ну Акимову в вопросах о науке и научности больше по душе рассуждения журналистов-краеведов, лингвистов, а теперь и будущих философов из отставных милиционеров...