1. Материал, который я располагаю ниже, не оформлен в виде научной статьи: не умею я это делать и не хочу,
2. хотя, будучи оформлен, он был бы весомее страниц на двести и,
3. если кто-то пожелает доработать идею - всегда готов быть соавтором, хотя
4. от позора нас, соавторов, может не спасти даже наукообразие, а он вероятен, ибо
5. в том, что мне кажется ясным и очевидным, должен быть какой-то подвох, которого я по причине недостаточной компетентности не вижу, поэтому,
6. более компетентные товарищи, при наличии досуга, оказали бы мне неоценимую помощь любыми замечаниями, вопросами, опровержениями и т.д., причем, желательно, чтобы я сам осознал, что
7. мои предположения не имеют никакого отношения к здравому смыслу, а все совпадения, как это всегда бывает, случайны.

<https://cloud.mail.ru/public/12Rh/jD7HfkERy>

От глагола "читать", при очистке от шелухи, остается корень "Ч".

чту
I, см. чтить II, честь: почту́, поче́сть, прочту́, проче́сть, чте́ние, почте́ние, почёт, почти́, нареч., буквально «считай, можно считать», также чётки мн. (см.), чёткий, ст.-слав. чьтѫ, чисти ἀναγιγνώσκειν, σεβεῖν (Еuсh. Sin., Супр.), болг. чета́ «читаю», сербохорв. стар. чтем, чисти «читать, почитать», совр. ча̀ти̑м, ча̀тити, ча̀тȃм, ча̀тати «читать», пȍштити «почтить», словен. čtẹ̑jem, čtẹ́ti, štẹ̑jem, štẹ́ti «считать», чеш. čtu, čísti «читать, считать», польск. стар. cztę, czyść, полаб. cåte «считает» Связано чередованием гласных с чита́ть (см.), сюда же честь (*čьt-tь). Родственно др.-инд. сḗtаti «соблюдает, мыслит, познает, понимает», kḗtas м. «мысль, умысел, желание», cikitvā́n «понимающий, знающий», авест. čikiϑwā̊ «мудрый», далее — лит. skaitýti, skaitaũ «читать, считать», лтш. skàitît «считать», šk̨ìetų, šk̨ist «думать»; см. Бернекер I, 175; Траутман, ВSW 135; Зубатый, AfslPh 16, 388; М.-Э. 4, 47; Мейе, МSL 14, 349.

Корень "Ч" состоит из звуков Т+Ш. Есть ли современные слова с подобным звукосочетанием ТШ и близким значением к тем, что приведены в примерах из Фасмера в обозримых языках?

Teach (англ. - учить) Смотрим этимологию.

teach (v.)
Old English tæcan (past tense tæhte, past participle tæht) "to show, point out, declare, demonstrate," also "to give instruction, train, assign, direct; warn; persuade," from Proto-Germanic *taikijan "to show" (source also of Old High German zihan, German zeihen "to accuse," Gothic ga-teihan "to announce"), from PIE root *deik- "to show, point out." Related to Old English tacen, tacn "sign, mark" (see token). Related: Taught; teaching.

То есть, teach - это тыкать, ткнуть, указать. Вероятно, слово "так!" связано непосредственно с "тыкать".
То есть, "ткнуть" (носом) означает поучить, показать. Делай так! Teach. ТШ. Ч. Ч/ти.

Часы, кстати, тоже показывают, тыкают такты. Так-то.

Никсон, ты ДОСТАЛ...Ну, хоть ЗАОЧНО бы окончил школу...а?

Уровень умственного "развития" не изменился с пятого класса. Как можно быть НОВОхронологом в истории и закостеневшим догматиком в языке? То есть, здесь ум гибок, а здесь он дубовый. Ну-ну. Арифметику повторять будем? 2:2 = 6 Хотите докажу? Только если Вы докажете, что будет один и объясните почему. Посмотрим, как у Вас голова работает и на чем.

> 2:2 = 6 Хотите докажу? Только если Вы докажете, что будет один и объясните почему....???

Вам на дом задали пример 2:2... А ты, значит, решил хитростью узнать/убедиться (чтоб я доказал) - сколько будет?...

Попробуй докажи, что 2:2 = 6... Давай ПАРИ: Если НЕ докажешь, то Месяц будешь у меня отрабатывать?

А что по-твоему за буква ё в слове ПРОЧЁЛ, если корень Ч? Суффикс?

> закостеневшим догматиком в языке?....???

Это ты загнул. Видимо, вообще НИ букваря, НИ Словарь Форума НЕ читаешь, а точнее НЕ понимаешь. Вы ж там меня за Несколько человек Считаете? От страха что ли? (А твой клон палик/п.ор-ий так и написал: ГИДРА... Во смеялись мы. Потом пишет- проплаченный... Вам там НЕ платили давно что ли?)...Вот и давай ищи за ВСЕХ ваших приснившихся, а мне Отдашь Одному. Всё равно НИЧЕГО НЕ поймёшь - ты ж только Методичку переписывать можешь...

>Попробуй докажи, что 2:2 = 6... Давай ПАРИ: Если НЕ докажешь,
>то Месяц будешь у меня отрабатывать?
Перетопчетесь. Работаю только на себя. Не судите по себе.

Почему 2:2=6 ?

Логика - это инструмент. Согласны? Догм нет ни в чем. Согласны? Доказать можно все, что угодно тысячью способов. Опровергнуть можно только одним: экспериментом. Согласны?
Тогда продолжаем.

Делимое. Делитель. Результат. В рамках стандартной логики делимое 2 с помощью делителя 2 превращается в 1. То есть, берем две доски, с помощью абстрактного делителя 2 раскладываем их на две кучки по 1 доске. 2 доски разложили на 2 кучки = 1 доска в каждой кучке. Логично?
Если использовать не абстрактную математическую логику, а простую житейскую?
Нам надо распилить две доски.
Берем две доски, кладем параллельно (для наглядности) (можете нарисовать, у Вас здорово получается). Вы и я берем в руки бензопилы и Вы и я, рядышком, дружненько, распиливаем доски. Я распиливаю две и вы распиливаете рядышком те же две, только рядышком, дружненько. Что у нас получилось?
Две доски (делимое) мы с вами двумя пилами (делители) разделили доски и у нас получилось шесть досок из двух, правда коротеньких.
2:2 = 6. Делимое, делитель, результат.
2:3 = 8
И тд.

Это Новая Арифметика. Каждый Ново-Хронолог с неординарным мышлением должен изучить.

Шутка. Это тест для Вас.

В троичной системе?

>В троичной системе?
Это - "на троих"? Да!!! ))))

В троичных, восьмеричных и прочих ничего не смыслю.

>Две доски (делимое) мы с вами двумя пилами (делители) разделили доски и у нас получилось шесть досок из двух, правда коротеньких... ...Это Новая Арифметика...?

НЕправильно, Никсон, Единица в Дневник. Доски-то распиливаем, а число досок при каждом распиливании Увеличивается на 1. Если 2 распила Одной Доски, то будет всего 3 (доски) = 1 (доска была) + 2 (доски отпилили)

Эти задачи про Распил досок во 2 Классе решают.