|
>Овладевание методиками решения задач, но не умением их решать, это Это значит НЕ ОВЛАДЕЛ МЕТОДИКОЙ.
>Вместе с методиками, человеку дается, и сумма знаний Мухи отдельно - котлеты отдельно должны быть. Сумма знаний позволяет быстро оценить ситуацию. Это опыт. Но сумма знаний со временем устаревает. Поэтому необходима методология её поддержания.
>Когда бывший студент впервые приходит на работу по >специальности то первое, что ему говорит его новый наставник >(интересное слово) - забудь всё то, чему тебя учили! Распространённая фраза. Которая говорит в первую очередь о том, что произносящий её всерьёз сам ничему не научился, т.е. сам безграмотен хотя и с корочками.
>Это именно так, для работы предпочтительны люди с навыками, >а главное умением (которое врождённо) Да нет никакого "врождённого" умения!
>Вот, часто говорят о превосходстве советского образования. >Но я не думаю, что это связано с исключительными методиками >образования, мне кажется, что это связано с доступностью >образования в СССР. В результате среднее количество >одарённых студентов (и как следствие выпускников и учёных) >было выше среднего в массе в целом! Т.е. отбор шёл по >способностям, а не по толщине кошелька! А это, кстати, один из элементов методики образования. Но не только этот.
С наилучшими пожеланиями, SR
|